二年级音乐《郊游》教学反思
身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家整理的二年级音乐《郊游》教学反思,欢迎大家分享。
二年级音乐《郊游》教学反思1《金孔雀轻轻跳》这首歌,是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,所以我先表演了一段傣族舞蹈,营造了轻松愉快的音乐氛围。1.为整节课奠定了良好的情感基调。2.顺理成章导入课题。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
课堂生成亮点:
1.观看傣族民俗文化风光视频,把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养,提高学生音乐鉴赏,表现;创造及艺术审美能力的培养。
2.这节课我把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
……此处隐藏6581个字……难点迈出了成功的第一步。人音版二年级音乐下册《郊游》教学反思,
紧接着在山顶上,完全解决了歌曲的难点,通过大石头上的诗句“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣”来对秋天景色的赞美,我用歌唱的方式来表达情感,同时让孩子也唱唱这几句,结果孩子们唱的有滋有味,音准基本得到解决。
四、语言渲染,感受歌曲情绪
教师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受,同时也会激发学生的内在情感。《郊游》歌曲中的第一、三乐段和第二乐段的演唱情绪是不同的。我用两个小朋友和白云的图标出示在每一乐段歌曲的开头部分,我问:“歌曲中有个秘密,你发现了吗?”,结果孩子们找到了相同的乐段。我又接着引导:“今天你们和老师一起到郊外,你的心情是怎样的?”孩子们异口同声的回答:“高兴、快乐!”这时我顺势:“那你们把这种快乐用歌声表达出来吧!”。孩子们唱的非常投入,演唱的音乐很有弹性。在中间优美抒情的乐段,我是这样引导的:“秋天的阳光照在身上是什么感觉?”孩子们有的说是暖暖的、柔柔的,我又顺势:“那你们的歌声也唱出柔美的味道,一起来试试!”结果孩子们唱的很有韵味,“锦绣”的尾音拖的也很到位。
五、创编歌词,体验快乐
创造是课标作为一个重要内容来阐释的。这节课最后的歌词创编,孩子们不断迸发出创造的火花,如“溪水清清、橘子甜甜、枫叶红红”等,我让他们把创编的歌词一起唱唱,显得很兴奋和自豪。孩子们在创编中感受到了因创作成功而带来的喜悦,并体验到了音乐带给他们的无穷乐趣。
最后,用一个比喻结束。好的一堂课,教学内容是菜,教学思路是火,教师是厨师,而教师根据学生在课上的反应所做的及时引导调整就是调味料,只有四合为一,才能烹饪出“美味佳肴”!